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学无止境,教无常形,教学相长
发布者:ycxxbgs 作者:泰安迎春学校 周叶 发布时间:2018-12-11 08:21:58  

“能够从每一次讲课比赛或者教研活动中有所收获,有所习得,并能够自觉地将收获加以运用和实践,日积月累,以期长进。”这是我从心底里对自己参加每一个比赛活动的要求,我认为这也是参加各项活动最起码的意义。正是带着这种追求,我参加了泰安市第三届初中英语“混合式教学”优质课评选。

最初接触到“混合式教学”这个名词时,我的脑海当中即刻浮现出了好多问题:什么是“混合式教学”?如何展开“混合式教学”?“混合式教学”有什么意义?“混合式教学”于我们的“传统式教学”会不会造成干扰?“混合式教学”能不能普及开来?对此,一直以来我只是作为一个局外人,并未做出较多的研究,只是抱着观望的态度,同时也期待能有机会亲自尝试体验。直到这次亲自参赛,我对于“混合式教学”才有了初步了解,同时也通过参加本次活动,我对自己的英语课堂教学有了进一步认识,为以后的课堂教学提高提供了方向。

我抽到的这节课是初二上册Unit 5 Where did you go on vacation? 第一课时的内容,是一节听说课。接到课题后的第一时间里,教研员宋老师就在我们泰山区初中英语教研群里发动各位老师为我的课献计献策,并提供了很多优秀教学资源供我参考。由于抽到的讲课顺序是第一天的第一个,因此我首先按照传统式课堂的教学尽快找出了教学设计的大体思路,进行初步备课并进行了第一次试讲。随后,教研组长王老师组织评课,组内各位听课老师知无不言言无不尽,从课堂语言的语音语调,到教学内容的取舍,再从课堂导入的有效性的探寻,到课堂生成的活动组织形式,又从课件展示的顺序,到板书设计的实效性上,各位老师都积极发言,给出了中肯的建议。为了更好的使用现代化信息技术,组长王老师更是专门为我请来了技术人员,陪我一同跟技术人员探究线上与线下的融合点并一直在鼓励我。尤其让我感动的是包括组长王老师在内的三位任教初四英语的同事,他们挤出了自己的宝贵时间,前来为我听课评课;其他年级的同事,有的放下手中的班主任工作,也去为我听课评课;无论是经验丰富的老教师,还是参加工作不久的年轻教师,都前来为我助阵;组长王老师亲自为我设计板书卡片......这些我都看在眼里记在心里,大家的热心帮助给了我更多前进的动力,这也充分体现了我们教研组关心培养青年教师的教研氛围。

在评课过程中,大家对我所设计的最后一个环节“当堂达标”的几道选择题提出了意见:听说课重在培养学生的口语表达能力和语言运用能力,在学生进行了“小组调查报告”这个语言输出的活动后,再加上这个达标测试,似乎显得过于生硬。而这个被大家否认的环节正好是我设计的唯一一处使用线上技术的环节,这让我倍感压力。大家在组内随时关注我的备课进程,备课过程中遇到困惑,我会随时向同事们请教探讨,每次都能得到大家耐心的答复和较为实用的建议。我将各位同事的意见一一记下并且对照课件进行修改加工,二次备课以后,第二天我进行了第二次试讲。这次的试讲在时间把握上比较第一次来说更合理,同时摒弃了第一次试讲里的“当堂达标”,课堂活动进行相对顺利。但是到目前为止,我还是没有找到该如何体现信息技术与课堂的融合。就在这个一筹莫展的时候,教研员宋老师跟我说“先侧重本节课的教学设计,技术方面我们共同磨课探讨”,这让我顿时心里有了底气!

这次区里磨课活动安排在了泰山实验中学,学校为我们提供平板,虽然试讲时没有用上,但是通过另一位老师的试讲,我也初步感受了课堂应用信息技术的氛围。宋老师发动了区里各学校的一些骨干教师前来为我们评课,各位老师大都“身经百战”,经验丰富。顺着课件,宋老师综合各位老师的意见,将课件当中将值得探讨的地方一一为我指出,同事潘老师用心地将整个评课过程录了下来供我参考。整个评课下来,宋老师这种一丝不苟的教学精神深深地令我折服,她对课堂教学的把握从大体到具体,都相得益彰,甚至具体到各个环节之间的过渡语,课前的热身形式,宋老师都毫无保留地传授给我。评课之后宋老师又花了自己的宝贵时间,专门给我搜集图片和资料并通过微信发给我。宋老师对青年教师的倾心培养更如冬日里的暖阳,温暖着我的心房,使得我原本紧张的心情放松了许多。

评课之后,就需要我进行再次备课。十一月份的清晨五点是清冷的,不过这也无法阻挡我对这节课的进一步追求。继连续奋战了五天以后,由于是诸位教师中第一位参赛的选手,加上是在外地上课,而且对线上技术还是一片空白,于是我还是决定亲自去趟新泰,去现场学习一下平板和网络技术的使用。半天之内往返于新泰和泰安,加上去了之后由于各种原因未能真正体验教师机和学生机之间的互动,回来以后我的心情又有些忐忑。但是我没有更多的时间了,于是我在赴新泰的当天进行了第四次试讲,宋老师又在此时亲自打电话给我以指导,同时为我加油打气,在当时紧张忙碌的状态下,我竟暗自流出了激动的泪水。

“出发!”

带着大家的信任,担负着自己的责任,我踏上了比赛的征程。路上同行的伙伴不断鼓励我,到达目的地报到以后,我再一次来到了讲课学校,进行了比赛前的最后准备,在此期间也得到了承办学校的大力支持和热心接待。同事张老师陪我从现场试课件到教案打印,回到宾馆餐厅时候饭菜都快凉了,她依然笑着对我说“加油,没问题!”,暖流再次涌上了我的心头。

讲课过程相对顺利,课后我又认真学习了各位老师的精彩展示。参赛老师个个身怀绝技,从教案打印和设计、教学游戏的设计、教具的准备、信息化技术的把控,无一不是精心独到,着实令我大开眼界。

参评教师都英语口语水平都很高,语音语调优美,富有有感染力语言流畅,指令准确、清晰,教态亲切自然。老师们的教学基本功扎实,教学技能熟练,课堂的调控能力较强。讲台上的各位老师的一颦一笑、举手投足,都在为课堂“增值”,再加上熟练的教学技能,独到的教学设计,灵活的驾驭课堂,一步一步引领学生徜徉在英语的海洋里。具体体现在英语教学的导入方法有效而富有趣味性,为整堂课的教学打下了良好的基础,诸如游戏互动、音乐铺垫、听唱歌曲、影视卡通等。这些导入活动的设计即贴合主题,又接近学生的实际生活,容易激发学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”,这就要求我们严格要求自己,锲而不舍的上好每一节课,才能真正做到,教给我们的孩子的同时,也提高了我们自己。参加讲课的老师所制作的课件都非常富有创意,既形象又生动,视觉效果更加炫酷,充分激发学生的学习兴趣,更有利于学生对所学知识的牢固掌握。讲课教师们老师都采用了较为过程性评价。小组比赛的方式最为普遍,评价方式使用得恰当精彩,有利于学生各项主体活动的有效开展,更好的提高了学生的学习效率,也活跃了整个课堂学习气氛。

我觉得一堂好课的灵魂,更在于教学艺术的使用,比如能够用一个线索,将一节课的各项活动加以贯穿,让这节课有一种一气呵成的连贯感,会让一节课更加精彩。这也是我今后努力追求实现的方向!

虽然这次比赛一等奖的排名不够突出,但是我从中收获了各位领导和同事们的关怀与指导,收获了信息化教学技术手段,收获了外地讲课的经验,同时也发现了自己的不足,找到了今后进一步努力的方向,而这些,都将是我继续坚持下去的理由。

“百尺竿头更进一步”!我也期待着更高的锻炼平台,遇见更美好的大家和自己!

 

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