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《纸风车》听课体会
发布者:东关小学 作者:霍翠萍 发布时间:2019-03-25 22:41:36  

《纸风车》是青岛版小学科学一年级下册第一单元《空气》的最后一课,通过制作纸风车,使纸风车转动起来体验空气能流动的特点,主要活动就是制作纸风车。

贺老师在教学中用心备课,精心组织了制作纸风车的活动,主要的亮点有:

1.注重激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与到活动中。上课伊始贺老师播放孩子们喜欢的儿歌《大风车》,伴随旋转的七彩风车,孩子们不由得跟着哼唱起来,以饱满的精神进入课堂学习。手工制作纸风车、带着自己的纸风车跑一跑让风车转起来,无不是孩子们喜欢的活动,因此整节课上孩子们都非常的积极踊跃。

2.注重学生的亲身体验,让孩子在动手操作中不断探究。制作纸风车,很多孩子已经有制作的经验,游玩时也经常购买风车,最喜欢的就是看着风车在风中不停的转。尽管学生有了丰富的经验,贺老师还是认真的录制了制作纸风车的微视频,学生掌握了步骤方法后进行自己动手制作纸风车。因为图钉不安全,同时孩子们的劲儿小,老师为每个做好的同学摁上图钉,安全意识比较强。五彩缤纷的风车做好之后孩子们脸上洋溢着笑容。

3.注重科学知识与生活的密切联系,学以致用。纸风车做好了,怎样让纸风车转起来呢?学生纷纷发表意见:用嘴吹,跑起来,用风扇吹,拿着风车转身子,有风时会转……不论哪种方法都是想让空气流动起来。将认知提升到科学原理上。纸风车是我们的玩具,你还见过那种风车?用来做什么的?发电的风车、提水的风车、磨面的风车等等学生认识到风车的作用,与我们的生活紧密结合起来。

整节课教学环节紧凑,过程顺畅,学生在课堂上体会到学习的快乐。课无完课,要说建议有这样两点:

1.学生制作完风车后想到很多方法让风车转起来,用自己喜欢的方法让风车转起来后学生会发现风车存在的问题,这时孩子回到教室应问问你的风车转得怎么样?有没有问题?有的因为图钉钉的太紧,风车转不起来;有的剪的太多,风车耷拉着太软转不起来……发现风车有问题及时想办法修整,让孩子学会通过修整完善提高风车的制作质量,这也是科学素养之一。

2.学生观看微视频后,学会了基本步骤,但在制作中还会出现各种问题,可反复播放视频或出示图示图,帮助学生边学边做,为制作困难的孩子提供一个扶手。

科学课不仅注重动手实践,更注重多方面科学素养的培养和提升。常态课就是孩子们科学素养提升的最佳场所,提升常态课堂的教学质量不容忽视。

 

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